Cada um no seu quadrado: a identidade QRCode nos espaços de experimentação artística

Aurélio Antônio Mendes  Nogueira; Katia Correia  Gorini; Catarina Xavier Lopes da  Silva; Melissa Anselmo dos  Santos; Laura Franco Gonçalves  Procaci; Luiza Ferreira Motta de  Souza

doi:10.51919/revista_sh.v1i0.270

Aurélio Antônio Mendes Nogueira Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-6768-1216
Katia Correia Gorini Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0003-0120-792X
Catarina Xavier Lopes da Silva Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-9623-0665
Melissa Anselmo dos Santos Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-7920-2403
Laura Franco Gonçalves Procaci Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-8276-2759
Luiza Ferreira Motta de Souza Universidade Federal do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-3890-0544

DOI: https://doi.org/10.51919/revista_sh.v1i0.270

Palavras-chave: Arte. Educação. Identidade. Cultura. Sociedade.

Resumo

O estudo propõe uma metodologia para o ensino de arte crítico, buscando referências no Cubismo, Surrealismo, Op Art e Arte Cinética e em artistas que representam a arte contemporânea. A partir de ações práticas em quatro espaços de experimentação artística, envolvemos a missão universitária pública brasileira, que objetiva a disseminação do conhecimento de forma trans/interdisciplinar, articulando simultaneamente o ensino a pesquisa e a extensão, oferecendo soluções para tratar os problemas que emergem diversos extratos sociais.

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Referências

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