Contributions of the science club in the education and training of high school students
Abstract
The teaching of exact sciences can often be classified as difficult, uninteresting, and even, far from the reality of society. But what would happen if this teaching aroused in students the desire to put their scientific knowledge into practice to propose solutions for environmental and social problems? This paper reports, therefore, the contributions from the implementation of a sciences group in the training and education of high school students in a school located in the city of Rio de Janeiro; addressing how the group's experiences, the exercise of research, scientific, interdisciplinary and contextualized education influence and contribute to more meaningful science education and the training of students as citizens.
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References
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