Problemas na aprendizagem de Matemática: uma proposta de ensino usando videoaulas

Ive  Sá de Pina Faria; Cláudia Ferreira Reis Concordido; Jeanne Denise Bezerra de Barros

doi:10.51919/revista_sh.v1i1.170

Ive Faria Colégio Estadual República de Cabo Verde https://orcid.org/0000-0002-1657-7811
Cláudia Ferreira Reis Concordido Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-0767-9170
Jeanne Barros Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-1857-8658

DOI: https://doi.org/10.51919/revista_sh.v1i1.170

Palavras-chave: Videoaulas, Recuperação paralela, Lacunas de aprendizagens

Resumo

O objetivo deste artigo é divulgar uma atividade de recuperação paralela de estudos inovadora que utiliza videoaulas, tema de dissertação de mestrado profissional de Ive Faria em 2017. Foi aplicada para os alunos do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Estadual República de Cabo Verde, de forma semipresencial, sobre o conteúdo de Análise Combinatória, e teve a plataforma YouTube como a principal ferramenta de disseminação do conteúdo. Essa experiência obteve êxito quando foram observados bons resultados em reavaliações com os alunos, mostrando, assim, o potencial de videoaula como instrumento pedagógico no processo de recuperação paralela de estudos.

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